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第2章 所有权之争（第1页）

随着黄金陨石事件的持续发酵，耶鲁大学内部对于陨石所有权的争论愈发激烈。

一方面，齐墨渊、艾米丽和乔磊坚持认为，由于陨石是在侦探社团的活动中被发现，且落点正是他们的社团小屋，因此其所有权应归社团所有；另一方面，学校管理层认为，作为在校园内发现的珍贵自然资源，陨石的所有权应当归学校所有，用于学术研究和教育资源的增加。

在一次紧急召开的会议中，双方各自陈述了自己的立场和理由。

齐墨渊利用他的逻辑思维，详细阐述了侦探社团对于陨石发现的贡献和他们初衷——利用陨石的研究成果促进科技发展和人类福祉。

艾米丽则表达了她对于艺术和自然美的追求，希望通过陨石的研究，激发社会对于艺术和自然的更多思考。

乔磊的言辞则更加直接，他强调了冒险和探索的重要性，认为通过实践探险，可以激励更多的年轻人关注和参与到自然科学和人文学科的研究中。

学校管理层则由法律顾问代表发言，他们从法律和管理的角度出发，强调学校作为教育和研究机构，拥有使用和管理校园内发现的所有资源的权利和责任。

他们认为，将陨石用于公共的学术研究，更能体现其价值和意义。

会议在紧张而激烈的气氛中结束，双方都没有退让的意思。

齐墨渊、艾米丽和乔磊意识到，想要保住对陨石的所有权，他们需要采取更加积极的措施。

在会后，他们决定寻求法律援助，准备通过法律途径来解决这一争端。

而学校方面，也开始准备相应的法律文件，以保障自己的权益。

双方的对抗，不可避免地将进入到一个更为复杂和严肃的阶段。

这场围绕着黄金陨石所有权的争斗，不仅关乎于物质的价值和归属，更触及到了知识产权、学术自由以及个人与机构之间权利与责任的根本问题。

随着争议的升级，整个耶鲁大学的师生都被卷入了这场讨论之中，大家对于这

，义的执着追求，他最终被说服，决定站在他们这一边，帮助他们准备和参与这场辩论。

让事情变得更加戏剧化的是，代表校方的正是他的学术死对头——另一位法学院的教授。

两位教授之间长期的学术竞争和理念冲突，让这场辩论不仅仅是关于陨石所有权的争夺，也成了两位法律巨头之间较量的舞台。

在导师的指导下，齐墨渊、艾米丽和乔磊对案件进行了深入的研究，准备了充分的法律论据和证据。

他们利用自己在法学院学到的知识，精心设计了辩论策略，准备在法庭上展现他们的辩论才华。

法庭上，三位年轻的法学生展现出了超乎预期的成熟和专业。

他们不仅逻辑严密地阐述了“侦探社团”

对黄金陨石所有权的合法性，还巧妙地揭示了对方论点的漏洞。

而他们的导师，则以其深厚的法律功底和辩论技巧，为他们的论点提供了有力的支持，同时也不忘借机向他的老对手施加压力。

随着法律斗争正式进入审理阶段，耶鲁大学的法学院法庭成为了所有人关注的焦点。

齐墨渊、艾米丽和乔磊在律师的陪同下，早早地来到了法庭，准备迎接他们生命中第一次正式的法律辩论。

法庭的气氛既严肃又紧张，每个人都能感受到这场较量的重要性。

法官进入法庭，宣布庭审开始。

齐墨渊、艾米丽和乔磊的律师首先发言，他详细阐述了侦探社团成员发现黄金陨石的过程，强调了他们对陨石的发现权和拥有权。

律师利用法律条文和先例，为社团成员的立场进行了有力的辩护，同时提出了陨石作为非预期发现物的特殊性，强调了发现者权益的重要性。

接着，学校方律师进行了回应。

他们从学校的角度出发，论证了学校对校园内发现的任何物品拥有法律上的管理和处置权。

学校律师还提到了学校为学术研究和教育资源投入的大量人力物力，认为将陨石用于公共研究

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