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而认为那些优良素质是天生的,主要是模糊与错觉统治了你的大脑。
2、眼睛看物
为什么说眼睛是心灵的窗户?
科学家发现眼睛看物最重要差别是,视网膜成像是二维的,大脑知觉却是三维的客体。
为了搞清问题,科学家依视觉构造理论,经过大量远近刺激的研究,得出眼睛看物较易出现模糊与错觉的结论。
⑴模糊
知觉是以准确确定物体为主要目的。
例如,看乔丹打篮球,你能判断他的下一个动作是投篮吗——这并不容易确定——篮球场上的生存依赖于对投篮事件的准确知觉。
篮球场上的假动作,如同“花瓶还是人脸”
的两可图形,这类知觉模糊事件在生活中时有发生。
如果将这种现象类比成乔丹投篮,防守者对他投篮动作预判往往会有多种解读,或传球,或接着做假动作,或假动作真做。
当你确信,乔丹的投蓝动作以定,但真的上前防守,他瞬间又变了。
新手打球易被假动作所骗是种常识。
社会各行业经验不足者也容易上当。
唯有与水平高的人与事在一起,才能积累对同一事物具有多种解读的经验力,减少受骗。
生活中,任何事物至少会有两种以上的解释,它的模糊性常会以假乱真。
例如,你遇到事情时总在多种可能性之间犹豫,说明知觉经验不足还不善于做出决定。
这一弱点,足以让你的生活步在计算机智能时代,更易进入患得患失的境地。
确切地说,丰富的知觉经验能把模糊事件转换成一个清晰的解释,让判断与行动有了方向。
体育运动充满变化,它是提高知觉能力的好场所,所以要尽早让孩子加入进来而积累经验。
(2)错觉
正确解释某种刺激主要靠经验。
当知觉用错误的方式去体验生活,你会把错觉坚定的认为是正确的。
例如,有些人坚定地认为是“重点中学”
培养了“学霸”
,因为在对比类似信息时很容易找到与自己观点相同的结果,使感觉出现错觉。
如果归纳“重点中学”
的高考现象,我们可以用两可线段图例来说明。
上线段是重点中学的目标,看起来上面的线段明显比下面的线段长,这是因为我们对学霸的宣传主要从“重点中学”
一个角度展开的,而不提及他们在招生、政策、资源等方面的特殊因素。
实际上,重点中学对社会平均智能的提升并没有什么贡献,只是单一的宣传使人出现“上面的线段比下面的长”
的错觉。
相反,脑神经学家明确指出,繁重的学业只能让人丧失学习动力,单一刺激只会加重神经焦虑机制的形成。
奇特的错觉广泛存在于生活。
为什么有的人能在错觉情形下知觉到正确信息?比如运动员能对假动作做出较好的甄别!
此现象科学还难以做出有力的解释。
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