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第二十章 课堂（第2页）

但没想到第一节课就有一个学生如此的不专心，他怎能让不生气？

肯定是要给个下马威的！

感觉到福格尔副教授那如刀子一般的眼神，约翰暗自苦笑了一声，不敢怠慢，连忙朗声道：“先生，巴斯德先生的鹅颈烧瓶实验表面上证实了细菌是自己繁殖，而不是自然产生的，这推翻了自然生发论，催生出了生生论。

但是从一个医学生的角度出发，我认为这个实验对我们来说最重要的是对医学领域的指示意义，比如说传染病、防腐和外科消毒技术等等……”

“嗡……”

约翰的话音一落，教室内顿时起了一阵轻微的骚动。

教室里都是柏林大学医学院二年级的学生，大多也就是听说过这个实验而已，很少有人去琢磨什么东西，何况现在是19世纪，后世普通人都明白的道理在这个时候还是属于“高深”

的学问，君不见到现在欧洲还有许多知名的医师在反对巴斯德和李斯特？

所以听到约翰嘴里说出一连串的“专业词汇”

，许多人都是不明觉厉。

福格尔教授的瞳孔也是微微一缩，看向约翰的目光顿时便起了变化，他皱了皱眉头，沉声道：“亨特拉尔先生，可以详细说一说你的见解吗？”

“好的，先生！”

约翰当然不会退缩，微微一笑后接着说道：“首先是传染病方面，大家想必都知道，除了巴斯德先生之外，皇家卫生局的罗伯特﹒科赫先生也是细菌学领域的权威人物。

他早几年就发现了炭疽杆菌，并且完成了体外培养，然后发明了细菌染色以及动物胶平碟培养等方法，陆续发现了导致结核、霍乱的细菌，并且提出了相关的科赫原则……”

一边听着约翰的侃侃而谈，福格尔教授一边不停的点着头。

作为科赫的忠实追随者，福格尔教授自然对这位德国医学界的大牛非常了解，而约翰所说的正是他最重要的一些成就。

慢慢的，福格尔教授看向约翰的目光变得柔和了起来。

虽说约翰所说的内容已经超出了鹅颈烧瓶实验的范围，而且也和他最初说这个实验的初衷不太一样，但是能听到有学生如此的勤奋，提前了解到了如此多的知识，作为教师他当然会感觉到欣慰。

“……由此推论，我想世界上许多疾病可能就是由细菌或者其他微小的生物引起的，细菌学的发展很可能会为医师们提供解决这些疾病的方法！”

约翰慢慢也发现自己的回答有些驴唇不对马嘴，不敢说得太多，仅限于目前已经有的发现笼统的说了一些皮毛。

“不错！”

听完了约翰的叙述之后，福格尔忍不住轻轻鼓起了掌，笑着连连点头道：“说的非常不错，看起来你对细菌学有着相当的了解……亨特拉尔先生，我刚才还听你提到了外科消毒技术，你对外科很感兴趣吗？”

“当然！”

约翰重重的点了点头笑道：“先生，我在去年曾经拜访过李斯特先生，由此对外科便产生了浓厚的兴趣。

而且我最终选择入读柏林大学医学院，就是为了能够成为一名优秀的外科医师！”

“哦？为什么希望成为一名外科医师？”

眉头一桃，福格尔副教授有些不解的问道。

虽然现在欧洲外科医师的地位比起以前有了明显提高，但是和传统的内科医师相比还是差一些的，因此福格尔对约翰的如此干脆的回答略微有些疑惑。

“因为我觉得外科有前途！”

稍稍犹豫了一下，约翰决定适当的多说一些东西。

原本他在完成了“现代”

知识体系的了解之后就打算开始崭露头角了，此时当然不会再退缩回去。

不过即便如此，约翰也必须仔细斟酌说出的话，好一会儿才接着道：“先生，我认为就目前的技术发展来说，局限外科发展的三个难题很快就将找到解决的办法，所以未来外科学的发展拥有着极大的空间……”