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时代背景內容提要和阅读导引（第4页）

因来自大山里的贫寒家庭出身和父亲在建筑工地打工搬砖头，被城里同学讥讽为“砖头王子”

。

他“摘天上星星找回失散妈妈”

的梦想，更被嘲笑为“星呆子梦”

和“山呆子梦”

。

受社会和校园“追星热”

影响，黄小星与同学们陷入盲目追影视明星的迷途——程洪豆、施玄凯为追星赴少林寺学“真功夫”

却遇骗子，高宇珂因迷恋港台歌星跳楼殉情，黄小星为融入“追星”

群体，扒火车赴广州求明星签名反遭拐骗。

加之学业压力与外界同学质疑，黄小星一度自暴自弃，陷入“追星迷茫”

。

班主任周老师及时察觉到学生群体“追星异化”

的问题越来越严重，突破“压制追星”

的传统方式，结合联合国教科文组织“21世纪教育四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”

新教育理念，和我国对中小学生的“九美”

美育要求，设计相对应的“九颗成长星”

（心灵美星、礼乐美星、语言美星、行为美星、科学美星、秩序美星、健康美星、勤劳美星、艺术美星）评选体系。

设置“九美星”

的成长目標，发起“追星改革教学实验”

。

引导学生从追梦幻中的影视歌舞“星”

转向追向自我成才的“九美星”

。

黄小星在班主任周老师引导下重拾信心，决心追“科学美星”

。

以航天科学家为榜样，克服数理化学习困难、歷经参加航天科普竞赛失利等挫折，最终考入航空航天大学。

毕业后成长为太空载荷专家和航天科学家，乘坐神舟飞船飞入太空，进入中国国际空间站探索宇宙奥秘，实现山村放牛娃“摘星星”

的童年梦想。

並找回失散三十年的母亲。

黄小星的成长转变带动同班同学共同成长，全班学生均在追自我成才的“九美星”

中，走出“追星迷途”

，后来在各自领域成才发光发热。

三十年之后母校校庆重聚，时光见证了一代人“追星”

从迷茫到觉醒的精神蜕变。

揭示了“人人皆可成星”

的成长真諦，共同詮释了“每颗成长星都能照亮梦想”

的主题。

梦想成真的“山娃”

黄小星永不放弃梦想的追求，又不懈探索宇宙奥秘，为整个人类走出多少万年之后最终要毁灭的地球，为人类命运共同体走向更美好的星际未来，构建浩瀚宇宙的未来人类星际文明，而再接再厉，去执著追求全新的“摘星星”